El FORTALECIMIENTO DE LA COMPETENCIA DIGITAL INVESTIGATIVA MEDIANTE TIC EN ESTUDIANTES DE TRABAJO SOCIAL

Resumen

El propósito de este estudio fue diseñar e implementar un programa de capacitación en herramientas de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), orientado a fortalecer la competencia digital investigativa en los estudiantes de la asignatura Modalidad de Graduación de la Carrera de Trabajo Social de la Universidad Amazónica de Pando. La investigación adoptó un enfoque mixto, con predominancia cuantitativa y apoyo cualitativo, de carácter aplicado y propositivo. La muestra estuvo conformada por 21 estudiantes, y se complementó con la participación de 23 docentes a través de entrevistas semiestructuradas, así como con la entrevista al director de carrera y el análisis documental de planes de estudio y normativas institucionales, lo que permitió una triangulación robusta de la información. El programa se estructuró bajo el modelo instruccional ADDIE, contemplando un plan integral de cinco módulos y dieciséis cursos–talleres (78 sesiones, 156 horas académicas). Para la validación, se ejecutó una prueba piloto con una selección estratégica de herramientas de mayor accesibilidad e impacto en los trabajos finales de grado: Google Scholar, Scielo, Redalyc, Zotero, Microsoft Word, Google Docs, Excel, Canva y Google Slides. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en cinco criterios de desempeño: búsqueda académica, gestión bibliográfica, aplicación de normas APA 7, redacción académica formal y organización del trabajo con herramientas ofimáticas. El contraste estadístico mediante la prueba de Chi-Cuadrado (X² = 26,4; gl = 4; α = 0,05) confirmó diferencias significativas entre pretest y postest, validando la efectividad del programa. Se concluye que el modelo ADDIE constituye una estrategia pedagógica eficaz, flexible y contextualizada para el desarrollo de competencias digitales investigativas en contextos universitarios con limitaciones tecnológicas, aportando tanto al fortalecimiento de la calidad académica de los estudiantes como a la innovación institucional en la formación investigativa.