Inteligencia artificial en la formación en investigación predoctoral: una propuesta desde la práctica formativa

Resumen

La irrupción de la inteligencia artificial generativa en los entornos académicos ha generado un profundo debate en torno a sus implicaciones en los procesos de producción del conocimiento, especialmente en la etapa de formación investigadora. Este artículo presenta una propuesta desarrollada en el Programa de Doctorado en Educación de la Universitat de València (España), centrada en el uso ético, reflexivo y formativo de herramientas como ChatGPT, Copilot, Perplexity AI y NotebookLM en la elaboración de la tesis doctoral. Desde una perspectiva crítica y situada, se analizan las oportunidades y dilemas que plantea la IA generativa para la autonomía, la autoría y la integridad académica. Asimismo, se discuten orientaciones para su integración curricular, alineadas con marcos normativos nacionales e internacionales. A través de la descripción de un seminario formativo específico, se exploran estrategias pedagógicas para formar investigadores capaces de integrar estas herramientas sin comprometer el pensamiento crítico ni la integridad científica. El texto busca contribuir a la construcción de una cultura investigadora responsable, que integre el pensamiento crítico, la alfabetización digital avanzada y la ética del conocimiento.